Apple обновила линейку iMac во вторник. Новые “Маки” имеют улучшенный дизайн, более быстрые процессоры и более качественный дисплей. Надежды Apple на дальнейший рост продаж, которые уже опережают конкурентов в этом сегменте рынка, возможно сбудутся.

Каков облик нового “Мака”? Алюминиевый корпус вместо корпуса из белого пластика - это стильно и современно. Мониторы 20 и 24 дюйма (кстати, 17″ модели выпускаться больше не будут). Стартовые цены новинки в $1199 и $1799 обойдутся покупателю на $200 и $300 дешевле, чем их предшественники.
Нужно сказать, что модель iMac всегда была наиболее успешной разработкой Apple, а в последнее время рост продаж в этой области растёт в три раза быстрее, чем в остальных.

Новинки укомплектованы процессорами Intel Core 2 Duo (2,0/2,4 ГГц) и Intel Core 2 Extreme (2,8 ГГц), оперативной памятью объёмом до 2 Гбайт и жёсткими дисками SATA вместимостью от 250 до 500 Гбайт. Кроме того, компьютеры оборудованы пишущим DVD-приводом 8x SuperDrive с поддержкой двухслойных дисков, обладают модулями Wi-Fi 802.11n и Bluetooth 2.0, а также оснащены графической подсистемой на базе ATI Radeon HD 2600 Pro с 256 Мбайт видеопамяти (исключением является лишь младшая модель с 2,0 ГГц процессором, в которой используется видеокарта ATI Radeon HD 2400 XT с 128 Мбайт видеопамяти).

“Мы хотим сделать iMac ещё лучше”, - сказал главный менеджер Apple Стив Джобс, представляя новые “Маки”.
“Хотя наиболее быстрый рост продаж отмечен в реализации ноутбуков MacBook и MacBook Pro, но у десктопов ещё долгая жизнь впереди”, - заявил Фил Шиллер, вице-президент компании по маркетингу.

Также Apple обновила весь набор собственных приложений для обработки фото и видеоизображений (iLife) и - самое главное - снабдила набор офисных программ программами, работающими с электронными таблицами и базами данных (аналог Exel). “Многие пользователи предпочитали работать с конкурентом Apple - Microsoft Corp - только из-за присутствия привычных таблиц Exel”, - говорит Майкл Гартенберг, аналитик JupiterResearch.

Итак, констатируем - Apple взяла новую высоту.

Новая версия утилиты из известного семейства бесплатных программ Fresh Devices. Предназначение Fresh Diagnose – анализ и тестирование системы. После сканирования программа выдаст полную информацию о периферийных устройствах, сети, программном обеспечении. Fresh Diagnose может тестировать практически все «железные» компоненты компьютера – процессор, винчестер, видеокарту, материнскую плату и пр. Кроме этого, Fresh Diagnose может сравнить вашу систему с другими. Программа имеет русский интерфейс.

В последней версии улучшен модуль диагностики процессоров: добавлены процессоры Core2 Extreme, Core2 Extreme Mobile, Core2 Quad.

Высшую школу охватил процесс модернизации. Задача поставлена глобальная - привести систему образования в соответствие с потредностями рыночной экономики. Какие же преимущества в связи с этим получат студенты вузов? Помогут ли нововведения решить проблему трудоустройства выпускников? На вопросы редакции отвечает начальник Управления высшего профессионального образования Министерства образования РФ Любовь КРАВЦОВА.

- Любовь Александровна, в советские времена государство декларировало такие принципы образования, как всеобщность и бесплатность. Какие принципы актуальны сейчас?

- Качество, доступность и эффективность. Это три параметра, к которым должна стремиться система образования. Именно они диктуют необходимость всех тех изменений, которые происходят в ней сейчас.

- Первым Вы упомянули принцип качества. К примеру, отечественное бизнес-образование страдает от того, что в вузах недостаточно преподавателей-практиков. Слушателям преподается сухая теория по учебникам прошлых лет. Что-то планируется делать в этом отношении?

- Эта проблема является одной из самых серьезных, и тут многое зависит от финансово-экономических условий деятельности вузов. К сожалению, преподавательская зарплата не стимулирует талантливую молодежь оставаться на кафедрах. По этой же причине специалисты из реального бизнеса не идут работать в институты и университеты. Тем не менее, есть программы Министерства, которые предполагают поддержку молодых ученых, гранты. Привлекаются представители бизнеса. Подчеркиваю, что это государственные программы, ведь государство осознает важность вопроса – как обеспечить качественное образование в стране.

При участии Министерства образования разработана федеральная целевая программа «Интеграция науки и высшего образования России на 2002-2006 годы» Она ставит целью развитие научно-технических кадров страны и их адаптацию к рыночной экономике в постиндустриальном обществе.

- Сегодня невозможно получить хорошее образование без обмена опытом с зарубежными партнерами. Именно этим и обусловлено решение о вступлении России в Болонскую конвенцию. Как Вы считаете, наша страна сделала этот шаг своевременно?

- Безусловно. Двухступенчатая система (бакалавр -магистр) начала внедряться в нашей стране в начале 90-х годов. У многих вузов уже наработаны международные контакты. При вступлении в Болонскую конвенцию каждая страна будет сохранять свою национальную систему образования с ее достижениями. Все лучшее будет анализироваться, перениматься, в том числе и российский опыт.

- Во всех ли вузах будет принята двухуровневая система?

- Окончательного решения пока нет. Необходимо проанализировать требования работодателей, требования развития производства. Главное же в Болонском процессе то, что должны быть признаны программы, дипломы и квалификации стран-участниц. Это облегчит жизнь студентам, повысит их мобильность, они смогут делать свободный выбор вуза, в котором хотят обучаться.

- Не приведет ли признание российских дипломов за рубежом к оттоку специалистов из страны?

- Наши специалисты все равно уезжали и уезжают. Не думаю, что вступление в Болонский процесс станет поводом или, напротив, препятствием для миграции кадров. Например, юрист, который специализируется только в области российского внутреннего права, будет иметь свои сложности за рубежом. Кстати, многие российские специалисты уезжают не столько из-за условий жизни, сколько из-за того, что на Западе лучше, например, оснащены лаборатории, более благоприятные условия для профессионального роста. Изменится ситуация здесь – будет приток специалистов к нам, мы еще и пострадаем от того, что не сможем занять престижные рабочие места: нас опередят иностранцы.

- Какой вклад в Болонский процесс может внести Россия?

- Главное для нашей страны - сохранить все лучшее, что было и есть в нашей высшей школе. Известно, что в России изучение теории всегда было приоритетным. И в этом есть свои плюсы: такое образование дает действительно фундаментальные знания. Это – наша национальная система качества, со свойственным ей здоровым консерватизмом, годами отработанными методиками и программами. В России всегда поддерживалась идея самобытности высшего учебного заведения: у нас каждый вуз имеет свое лицо, и, несмотря на единый образовательный стандарт, обладает высокой автономностью. Преподаватели имеют право на самореализацию в учебном процессе, на их бескорыстии и самоотверженности, героизме и преданности держатся многие вузы. Важно, чтобы наш опыт использовался зарубежными коллегами.

- Эффективность образования определяется возможностью трудоустройства и продвижения специалистов по окончании вузов. «На кого» сейчас надо учиться? Какие специальности будут востребованными через 5-10 лет?

- Министерство образования совместно с Минэкономики и Минтруда составило прогноз по спросу на специалистов до 2010 года. Самыми востребованными оказались профессионалы в области информационных технологий и в сфере услуг. Неуклонно возрастает конкурс на инженерных факультетах и на факультетах естественных наук. Это связано с нехваткой технологов и других специалистов на производствах. Также ощущается дефицит управленцев: старая гвардия ушла, а новая еще не успела сформироваться.

- Принесла ли ожидаемые результаты Президентская программа подготовки управленческих кадров?

- Все те, кто обучались, остались довольны. Сами вузы-участники также «в плюсе» – у них расширились международные контакты, повысился уровень подготовки специалистов. В этом проекте активно участвовали коммерческие фирмы, хотя им и грозила опасность того, что прошедшие обучение сотрудники уйдут в более прогрессивные компании. Но главное, чтобы в стране были управленцы, а компании решат свои вопросы сами.

- Кто же из специалистов сегодня, напротив, не в дефиците?

- Стало очевидным перепроизводство экономистов и юристов. Юрист сегодня может устроиться на хорошую работу, только если он окончил престижный вуз.

- А как Вы считаете, где лучше учиться российскому бизнесмену – у нас или на западе?

- Сказать однозначно нельзя - все зависит от того, на что человек ориентирован. В любом случае, опыт обучения за рубежом полезен. Но в то же время, высшие учебные заведения, которые готовят, например, экономистов, ориентированы на экономику каждой, отдельно взятой, страны.

- Поговорим о принципе доступности. Не произойдет ли постепенный переход к всеобщему платному образованию? Не станет ли поступление вуз привилегией состоятельных абитуриентов?

- Да, новые экономические и социальные отношения в стране сделали возможным платное образование. Платные отделения появились практически во всех государственных вузах. При этом решается и социальная задача: каждый, кто не прошел по конкурсу, имеет шанс учиться. Для самих вузов это хорошее экономическое подспорье. Идея же платного повсеместного образования никогда не провозглашалась, для этого нужно было бы внести изменения в Конституцию и образовательное законодательство. У нас в стране каждый гражданин имеет право на бесплатное образование на конкурсной основе.

- Каково сегодня соотношение между частными и государственными вузами?

- Количество частных вузов в нашей стране увеличивается, правда не такими быстрыми темпами, как в тот период, когда эта деятельность только была разрешена. Но в негосударственных вузах учится небольшой контингент студентов. Таким образом, определяющего и существенного влияния на развитие системы образования эти учебные заведения оказать не могут. В то же время, у негосударственных вузов своя миссия: они более мобильны, они опробуют новые технологии и экспериментальные программы.

——————————————————————————–

По данным Госкомстата, в России 654 государственных вуза и 392 негосударственных, из них 253 аккредитованных. Кроме того, действует широкая сеть филиалов - их более 1600 по стране. В среднем в одном государственном вузе обучается от 3 до 7 тыс. человек. В то же время в 60% коммерческих вузов в среднем обучается менее 500 человек.

——————————————————————————–

- Места в столичных вузах занимают, в основном, москвичи. А как быть юным Ломоносовым? Велика ли дистанция между столичными и региональными учебными заведениями?

- Люди, которые имеют не только отличные знания, но и достаточно средств, чтобы обеспечить себе комфортное и безопасное существование в Москве, стремятся в столицу. Это вовсе не значит, что качество образования в региональных вузах низкое. Данные единого государственного экзамена (ЕГЭ) выявили высокий уровень знаний ребят из регионов. Это нововведение дало им возможность рассылать результаты экзаменов и участвовать в конкурсе сразу в несколько вузов. Абитуриент, живущий далеко от столицы, смог, не покидая родного города, пройти по конкурсу в престижный столичный вуз. Но вот, что интересно: в этом году из тех представителей регионов, которые поступили в столичные вузы, в Москву приехали только 30% абитуриентов. Остальные пожелали остаться в своих региональных университетах. Это объясняется тем, что образование в регионах не уступает московскому, практически везде есть международные программы, налажено сотрудничество с зарубежными партнерами. Процесс интернационализации охватил не только столицу, но и регионы.

- И в заключение: когда закончится реформа в образовании?

- Хочу подчеркнуть - то, что происходит сейчас – не реформа, а модернизация. В социально-экономической сфере произошли существенные изменения, и система образования должна им соответствовать. Это требование времени: мы приходим к информационному, постиндустриальному обществу, новые запросы диктуют и потребители образования, и сам рынок труда. Но при этом все принципы высшего профессионального образования должны сохраниться. Модернизация – долгосрочный процесс. Дорогу осилит идущий.